Créditos da imagem: Reversed Earth Map via Wikimedia
Os Estudos de Desenvolvimento há muito operam com binários como “desenvolvido/em desenvolvimento” e “tradicional/moderno” que promovem pressupostos implícitos de superioridade do Norte. Como resultado, os projetos de investigação que ocorrem nos chamados “países em desenvolvimento” tendem a fazer diferentes perguntas de pesquisa e usar métodos diferentes, levando a tipos de teorias que diferem daquelas relativas aos chamados “países desenvolvidos”.
Além disso, a dimensão do financiamento da investigação sobre desenvolvimento varia de país para país, sendo tradicionalmente direcionados montantes mais elevados para a investigação realizada pelos países do Norte Global do que pelos países do Sul Global. Como resultado, a investigação sobre desenvolvimento nas universidades do Sul depende fortemente do financiamento de doadores externos, com as universidades e financiadores do Norte a definirem potencialmente agendas de investigação não só a nível internacional, mas também local. Isso pode levar a um “bloqueio cognitivo“, com visões de mundo alternativas, modos de saber e modos de vida sendo deixados de lado tanto no Norte Global quanto no Sul Global.
Com base em conversas e discussões em um “seed panel” na recente conferência EADI CEsA Lisbon 2023 New Development Rhythms e com base em nossa experiência coletiva e investigação, exploramos aqui como os investigadores do desenvolvimento podem desafiar a homogeneização e hegemonização da produção de conhecimento, promover um fluxo multidirecional de aprendizagem através do Norte e do Sul e questionar ideias pré-definidas de desenvolvimento. O nosso foco centra-se num aspeto em particular, nomeadamente a conceção do projeto de investigação.
Co-elaboração dos Projetos de Investigação
As parcerias e a coprodução de conhecimento entre instituições de investigação do Norte e do Sul são cada vez mais enfatizadas e valorizadas no âmbito da investigação sobre desenvolvimento. Vários organismos de financiamento no Norte Global requerem a colaboração Norte-Sul, e alguns países do Sul Global exigem que os projetos de investigação sejam registados localmente e incluam um colaborador institucional local para obter licenças de investigação. Isso aumentou as oportunidades para os investigadores no Sul Global, especialmente porque a parceria para muitos é a principal e, muitas vezes, única forma de acesso ao financiamento.
No entanto, como resultado das relações de poder assimétricas envolvidas, essas parcerias levantam questões difíceis, em particular em relação à equidade e à inclusão. Isto exige novas abordagens, e de fato está em curso um trabalho importante para este fim nas universidades e instituições de investigação do Sul Global, mas é necessário examinar contínua e criticamente essas parcerias de investigação.
Um problema central das colaborações de investigação Norte-Sul é que tendem a basear-se em projetos que já foram concebidos, muitas vezes no Norte, antes de a colaboração ser posta em prática. A dependência excessiva dos académicos do Norte deve ser evitada, porque a verdadeira colaboração requer termos iguais. Para que a investigação tenha mais impacto e facilite a aprendizagem mútua, as propostas de projetos devem ser co-elaboradas desde o início. Esta elaboração conjunta poderia ser promovida através da criação de redes que permitam aos investigadores conhecerem-se antes de um convite específico.
Outro fator importante prende-se com o financiamento e a estrutura institucional, que devem incentivar parcerias equitativas e ter em conta as estruturas institucionais culturais e financeiras locais – existem regras e regulamentos que se aplicam de ambos os lados. Além disso, para criar confiança, é necessário que haja clareza no que diz respeito aos direitos de propriedade intelectual e à distribuição do trabalho. Devido à extrema pressão para publicar, existe o risco de os académicos do Norte se concentrarem principalmente na obtenção de dados locais, e não nos conhecimentos locais e análises. Para os académicos do Sul, pode haver uma linha ténue entre colaborar e tornar-se um facilitador para equipas de investigação estrangeiras (processamento de autorizações de investigação, assistência ao trabalho de campo, etc.). Além disso, existe o perigo de se envolver em investigação que não seja localmente relevante e/ou de interesse para os académicos do Sul, quando os projetos já estão totalmente desenhados no Norte.
Aprendizagem mútua a longo prazo e desenvolvimento de capacidades institucionais
No centro do debate sobre as parcerias de investigação Norte-Sul estão “as tensões entre o reconhecimento da excelência académica a curto prazo e os objetivos de reforço das capacidades a longo prazo“. Muitos centros de investigação no Sul Global lutam para garantir fontes sustentáveis de financiamento, e isso influencia sua capacidade de desenvolver as capacidades institucionais. A crescente dependência do financiamento baseado em projetos contribui ainda mais para este problema. Uma forma de resolver esta tensão é continuar a trabalhar com os mesmos parceiros em projetos consecutivos. É importante que os projetos de investigação em colaboração incluam o desenvolvimento e a aprendizagem de competências multidirecionais. Isso pode ajudar a resolver as condições desiguais prevalecentes para os académicos, que reforçam as divisões já existentes. Se os parceiros não investirem na construção de colaborações fortes, é provável que não tenham um conjunto de bons parceiros no futuro. O desenvolvimento de competências multidirecionais pode, por exemplo, ser feito através da gestão colaborativa de projetos, bem como da redação, supervisão, divulgação e realização de trabalho de campo em conjunto.
Desenho do Estudo: Dados, Métodos e Teoria
Além de reexaminar a equidade das parcerias de investigação, há também a necessidade de repensar os desenhos de estudo em relação a dados empíricos, métodos e teoria. Isso pode ser feito mediante:
- Valorizar o conhecimento que já existe localmente – por exemplo, através de citações e construir pesquisas futuras sobre esse conhecimento.
- Examinar criticamente e desafiar quando e por que os casos do Norte e do Sul tendem a ser tratados de forma diferente, e por que tendemos a fazer perguntas diferentes e usar métodos diferentes em lugares diferentes.
- Estruturar a inclusão como parte do processo de investigação colaborativa, por exemplo, exigindo coautoria em publicações entre parceiros do Norte e do Sul.
- Responsabilizarmo-nos pelos mesmos padrões éticos, independentemente do que estamos a estudar e onde.
- Construir conceitos teóricos gerais a partir de pesquisas empíricas no Sul Global.
- Redefinir o objeto de estudo e os “locais de estudo” para que ultrapassem as fronteiras nacionais e as divisões Norte-Sul. Isso poderia ser feito, por exemplo, através de pesquisa etnográfica multissituada, online e de eventos com foco em movimentos sociais transnacionais, redes complexas de relações sociais e económicas e intrincados laços familiares que transcendem a divisão.
- Repensar os canais de disseminação e divulgação para desafiar as hierarquias tradicionais do conhecimento e fazer mais esforços para facilitar a disseminação da pesquisa localmente (como já fazemos internacionalmente), incluindo a ligações com governos, outros grupos de investigação, profissionais e o público em geral.
Dando um passo atrás, deixando de focar nos resultados para, em vez disso, tratar o processo de elaboração e implementação de um projeto de investigação a um nível meta, podemos perguntar: “Como os projetos de investigação podem ser estrategicamente projetados para desafiar a divisão Norte-Sul?” Para ler mais sobre os diferentes projetos em que os investigadores estão envolvidos, consulte (conteúdos em inglês):
- Universal Aspirations vs. Geopolitical Divides: Imagining the World as a “Post-Millennial” in the SDG Era
- SWASH Sustainable Wastewater Systems for Ghana
- Producing alternative green futures: Exploring interconnections between green transitions and socioeconomic and political organization
- NEPSUS New Partnerships for Sustainability
- Pathways to impactful and equitable partnerships in Research for Development: A co-created, action-learning initiative
- Everyday Humanitarianism in Tanzania
- Geothermal Village: Smart/off-grid Geothermal stand alone, cascade-use systems
- Eco-cultural pluralism in Ecuadorian Amazonia
Este artigo foi publicado originalmente pelo EADI blogue. Leia o artigo em inglês aqui. A tradução é da responsabilidade da Oficina Global.