Créditos da imagem: Alba Domingo via Fine Acts.
Ao longo de seis estudos, o projeto ED-Comunicar: do conhecimento à mobilização, procurou trazer os seis temas do Referencial de Educação para o Desenvolvimento (Pobreza e Desigualdades, Justiça Social, Paz, Interdependências e Globalização, Desenvolvimento e, por último, Cidadania Global) colocando sobre cada um destes as lentes da Educação para o Desenvolvimento e Cidadania Global (EDCG). Foi revisitado o conhecimento produzido, realçando as questões e reflexões colocadas por cada um deles e procurando pistas de ação futura no trabalho que as ONGD têm realizado até à data. Tudo isto com o propósito de alertar para a “urgência de ler o mundo”, reconhecendo a importância do envolvimento de cada cidadão e cidadã nas questões do Desenvolvimento, promovendo a participação cívica ativa e crítica, baseada na cooperação e solidariedade.
É assim que se apresenta o último estudo desta coleção de 6 temas “A urgência de ler o mundo: Cidadania Global”. Este é o culminar de um percurso que foi feito desde o lançamento do primeiro estudo sobre o tema Pobreza e Desigualdades. Cada um dos temas trouxe diferentes desafios que se propuseram colocar a EDCG num campo de educação e aprendizagem, com foco neste último tema. Isto é, através da observação crítica de situações reais que têm influência direta e indireta nas nossas vidas, procurou-se abrir caminhos de construção individual, coletiva e global que visem sociedades mais equilibradas quer seja, social, económica como também ecologicamente.
O estudo, elaborado pela dupla da A3S (Carlota Quintão e Joana Marques), detém-se num primeiro momento sobre a evolução do conceito de cidadania, propriamente dito, na perspetiva da história ocidental, que vai desde o cidadão da pólis à/ao cidadã/o universal, culminando no/a cidadã/o global, que não se relaciona com a pertença formal a um Estado, mas é “ampliada a um sentido de comunidade global” que “implica adotar um olhar crítico sobre as realidades que nos rodeiam, reconhecendo as relações de interdependência”. Completando a perspetiva de EDCG neste tema, são trazidas ao estudo outras vozes que não apenas a ocidental sobre a forma como entendem a cidadania, que valem a pena ser exploradas e refletidas.
Ao longo de vários desafios de exploração ao leitor é feita a questão de como, num mundo mais interligado e diversificado, é possível encontrar formas de diferentes culturas conviverem, explorando as várias dinâmicas existentes entre estratégias de exclusão, segregação, integração e inclusão. Este é apenas um exemplo dos vários dilemas e desafios que se colocam ao conceito, à regulação e à prática da cidadania global.
Esta coleção não poderia terminar sem as questões orientadoras propostas desde o primeiro momento, que tomaram forma no instrumento do Roteiro Autorreflexivo de EDCG, e que através das suas 7 dimensões (ética, transformação social, organização coletiva, territorialidade, processo de aprendizagem, pensamento crítico, experimentação e participação, alteridade e interdependência), nos levam a Olhar, Pensar e Agir enquanto Cidadãs/os Globais.
Assim, a equipa do projeto ED-Comunicar apesar de não pode apresentar conclusões definitivas, poderá continuamente partilhar estas ferramentas que nos levam a propor um renovado olhar sobre a realidade, e que estará sempre em constante renovação, de forma a construirmos o futuro e o porvir da cidadania global.